体育教育专业人才培养方案

一、专业代码：040201

二、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，具备运用体育教育，运动训练和人体生理解剖结构及教书育人等理论、方法或工具解决体育课程教学、教研、体育锻炼指导、业余训练及竞赛组织与管理、校园体育文化建设领域复杂问题的能力，能够在中小学院校、社会体育各机构、健身市场各个行业从事教学、科研和管理等岗位工作，素质全面、身心健康、学养厚实、能力突出的应用型技术技能型人才。

本专业职业岗位（群）及职业技能等级/职业资格证书规划如下：

本专业毕业生毕业后从事本专业相关工作5年左右，预期达到以下目标：

1.素质目标：遵纪守法，拥有较高的政治素质；诚实守信，具备良好的职业道德；思维活跃，有较强的应变能力；热爱学习，具有较好的探索精神和自主学习能力；沟通合作，具备团结协作精神；意志坚韧，具有健康的心理素质和身体素质。

2.知识目标：具有终身学习的意识和能力，能通过继续教育或其他途径不断更新知识、提升能力，持续跟踪和了解本专业领域的新理论、新技能、新标准，并将其应用于专业实践中。具有扎实的学科素养与较强的教学能力，建立起清晰而全面的体育健康知识体系。能够在教学中运用多种新型教学方法，熟练运用信息技术等教学手段。

3.能力目标：基础扎实，精于教学，具备中小学体育教师的基本素质和基本技能，系统掌握教育学和心理学知识以及学科教学知识，能够将体育教育教学知识和信息技术融合，进行教学设计、实施和评价，具有较强的教学能力和一定的教学研究能力，创造性地解决中小学体育课教学出现的问题，成为中小学体育教学教研骨干。

4.职业目标：通过工作实践和职业岗位的锻炼，深入了解体育教育职业发展趋势，能够在专业实践和多学科背景下的团队中展现独立工作、团结协作和组织领导的能力，能主动地适应社会发展和环境变化，具有较广的国际视野以及良好的沟通交流和管理能力。提高体育教育教学水平，实现自我专业发展。

5.发展目标：熟悉国内外中小学体育教育改革发展动态，主动适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。能够不断优化知识结构，通过有效沟通、运用反思和批判性思维方法，紧跟体育教育技术发展，提升自主学习的能力，实现专业可持续发展。理解教学共同体的作用和团队协作的意义，积极参与学校组织的集体备课、评课等教研活动，发现并解决教育教学中存在的问题，有一定的反思能力。能承担校级课题，参与区级、市级课题研究，有一定的创新意识。

三、毕业要求

（一）践行师德

1.师德规范：

1.1认同习近平新时代中国特色社会主义思想，在教育实践中自觉践行社会主义核心价值观。

1.2自觉履行依法执教和立德树人的职责，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.3遵守教育政策法规，自觉依法依规执教，履行教师义务，维护学生与自己的合法权益。

2.教育情怀：

2.1具有积极向上的从教意愿，认同教师职业的专业性、独特性与职业价值，具有积极的情感、端正的态度及正确的价值观和人生观。

2.2具有人文底蕴和科学精神，具有健全的人格和积极向上的精神，尊重学生人格，富有爱心和责任心，做学生发展成长的引路人。

2.3热爱体育教育事业，具有强烈的教书育人的使命感，认同体育教师工作对促进健康中国、体育强国建设的作用和意义。

（二）学会教学

3.知识整合：

3.1能解释支撑体育与健康学科的运动人体科学等基本原理与方法，阐述体育学科核心素养内涵，掌握体育教育基本理论、科学健身和运动训练的理论方法，初步形成体育学科知识体系。

3.2习得中小学体育教学所需的田径、体操、武术、游泳、球类等多项示范技能，展示良好的体能与技战术水平，至少精通一门运动项目，运动技能水平尽可能达到国家二级运动员，裁判能力水平尽可能达到二级裁判员。

3.3能够围绕体育学科核心素养，将体育学科知识、学习科学相关知识、教学与课程知识和学科交叉知识等理论知识和应用方法，整合成为体育学科教学知识，形成体育学科教学知识体系。

4.教学能力：

4.1掌握教育学、教育心理学基本理论，熟悉教育教学工作的基本规律，熟悉中小学生身心发展规律及阶段性特征。

4.2熟练掌握普通话和教师书写技艺，掌握多媒体、微课等现代教学技能和技术，能够将其运用到体育教育教学工作中。

4.3具备对教学实践的观察和反思能力，掌握理论与实践相结合的基本方法，掌握教学研究的基本方法，具有基于教育实践进行教育研究的能力。

5.技术融合：

5.1能够针对体育教育专业领域的教学训练问题，选择、使用或开发恰当的技术、资源、现代训练工具和信息技术工具进行解决，包括对教学训练问题进行评估、预测与模拟，并能够反思其局限性。

5.2锻造自身全面的教学及管理能力，包括良好的语言表达能力、组织管理能力、处理体育教材的能力、体育课程开发的能力、了解学生的能力、理解他人以及与他人交往的能力和自我监控能力。

5.3运用信息技术，进行体育教学设计、实施和评价；掌握一门外语，达到学校规定的体育专业的大学生外语要求。

（三）学会育人

6.班级指导：

6.1牢固树立以德树人的教育理念，了解中小学生德育教育原理与方法，了解中小学生的道德品质发展规律和身心发展特点及个性特征，有针对性地开展德育工作、心理疏导与教育工作。

6.2具备组织班级主题教育活动、指导德育和健康教育活动的能力，能根据学校实际情况和学生特点，创造性开展班级活动。

6.3掌握班级组织与管理工作的基本方法，能够开展班级指导工作和班级管理工作，能够通过班集体建设来教育和引导学生，引导学生形成正确的价值观和积极向上的人生观。

7.综合育人：

7.1明确思想政治课在中小学德育中的独特地位和重要意义，能够通过学科教学促进学生道德水平及综合能力的提升。

7.2理解校园文化及社团活动的育人价值，能够设计、组织和开展相应的社团活动，引领中小学生实现综合素质及综合能力的全面提高。

7.3具备良好的沟通协调能力，具有整合学校、家庭、社区教育资源的能力，从而形成全员育人、全方位育人的综合育人能力。

（四）学会发展

8.自主学习：

8.1具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，制订自身学习和职业生涯发展规划。

8.2初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，理解教学活动是反思型的实践活动，教师是这一活动的反思者和创新者，运用批判性思维方法，认识到科学研究是体育教师的内需，学会分析和解决教育教学问题。

8.3通过反思研究，形成教学理念，提升教学境界，实现教学意义。掌握先进的体育教育教学思想，并及时探索先进的教育教学经验和教改信息，从而给解决问题提供不同的视角。

9.国际视野：

9.1具备国际视野和跨文化交流能力，以适应全球化的发展趋势。

9.2掌握一定的外语口语及书面表达能力以及与海外人士交往的社交能力。

9.3了解和学习不同国家体育项目的文化历史、发展状况、地域特征、社会影响等方面知识。

10.反思研究：

10.1理解教师是反思型实践者，能够运用批判性思维方法，主动收集分析相关信息，从不同角度反思分析体育教学、训练、竞赛等问题。

10.2掌握教育研究的基本理论与方法，针对中小学体育教学工作中的现实问题，顺应时代和体育教育发展需求，积极开展自主学习、探索和研究。

10.3初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维，分析和解决体育教育教学问题。具备一定的创新意识和科学研究能力，了解国内外基础教育动态和体育学科前沿，在基层教学实践中开展体育教育教学研究。

11.交流合作：

11.1通过团队体育项目学习、组织和参与，理解学习共同体的作用，具备团队协作意识与方法。

11.2基本掌握线上、线下交流工具的应用，明确自己在团队中的定位和作用，具备一定的团队互动交流能力。

11.3掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习，积极开展团队教育科研活动。

四、主干学科

教育学、体育学

五、专业核心课程

体育概论、教育学、教育心理学、学校体育学、体育科学研究方法、思想道德与法治、运动训练学、体育教育专业技术导论、主项运动提高I、主项运动提高II、主项运动提高III、体育心理学。

六、修业年限

本专业基本学制为四年，学校实行学分制基础上弹性学制，累计不超过八年。

七、毕业条件

在规定的修业年限内，完成本专业人才培养方案规定的全部培养环节，取得规定的170学分（其中必修学分144.5学分，限选学分19.5学分，任选6学分），并取得“第二课堂”相关制度规定的学分，同时达到《国家学生体质健康标准》相关要求，准予毕业，颁发毕业证书。

八、学位授予

毕业当年符合学校学士学位授予条件的毕业生，授予教育学士学位。

九、教学安排

表1 教学时间安排表

表2 学时学分统计表

表3 课程设置及教学进程安排表

表4 实践教学环节安排表

表5 毕业要求分解表

表6 毕业要求达成矩阵

十、有关说明

本人才培养方案从2024级本科专业开始执行。